老师在一个学生身上花费数十倍的精力和时间，力图将他从道德失范的边缘拉回，但面对着来自社会的消极影响和不当的家庭教育，老师们在心力交瘁的同时，深感学校德育工作的艰难―――

　　李超（化名）明天将参加中考了，虽然模考的总分加上体育成绩后只有100来分，但是班主任老师和校长都找他谈话，要求他为自己的前途作一次努力，面对着老师们的苦口婆心，李超答应去参加这场考试。厌学的孩子难管教

　　李超在2001年刚进入初中时，其第一次摸底考试的成绩就吓了老师们一跳，语文二十多分，英语和数学都只有几分。老师们意识到遇到了一个棘手的“问题”学生。学校研究后决定将他安排到一个省级优秀班主任的班级上课，同时教导处和班主任老师为他度身订制了一套教育教学方案，一方面让他担任一些班级管理工作希望培养起他的责任感，另一方面鼓励他参加学校篮球队，并由他担任班里的体育课代表，还允许他只完成部分家庭作业，除了班主任的关心外学校还安排其他老师定期找他谈心。

　　同班的同学也给予他不少帮助，因为班主任老师告诫他们不可以不尊重他人，所以李超在班集体里总是得到关心和帮助，数学题目不会做了，同学会教他演算方法；语文或英语课文不会背，同学会一字一句教他。

　　虽然老师和同学们从不曾放弃他，但李超的厌学情绪不减，上课时他从来都是睡觉，从未认真听过老师的课，而且时不时地逃学，班主任老师不得不每天在早操后领着他进教室，防止他逃学。老师们觉得管教李超要付出数倍的精力，但还未感觉到他会闯什么祸事。他把长刀藏在校内

　　初一下学期，李超出现了第一次严重的越轨行为，老师们开始意识到问题的严重性。学校的保洁员在打扫厕所时，发现围墙顶端有一把长刀，调查后发现这把足以杀人的长刀是李超带入学校的。

　　在班主任老师和教导处与他的谈话中，李超告诉老师自己是某个社会小团伙的成员，因为与另一个团伙发生矛盾，准备在放学后为自己的团伙中人打架报仇。老师在震惊之余立即着手调查，发现李超在上小学时就已结交了不少社会上的不良青年和外校的高年级差生，这其中有十来个人是李超较为固定的朋友群，他们时常在一起抽烟、喝酒、打群架等。学校在告诫李超与这个小团伙脱离关系的同时，决定给他处分。但李超对学校的处罚表现麻木，仍然我行我素。之后，李超因为扰乱社会秩序两度被“请”进了派出所。老师这时深切感到如果没有家长的配合将很难继续进行教育。但与李超的家长多次接触后，老师更加感到问题的棘手。从不加管束到无法管束

　　因为李超常常逃学，老师找到家长询问李超的去向，但得到的回答经常是，父母也不知道他在哪里。原来李超从初一开始就常夜不归宿，但他的父母竟然已经习以为常。

　　李超的父母从小对他就非常溺爱，要什么给什么，要多少钱给多少钱，对李超几乎是言听计从。当班主任老师向他们反映一些问题时，李超的父母总是认为这不过是孩子顽皮，并未加以重视。直到现在，他们也意识到儿子的行为有些危险，而成绩又差到极点，每门功课的平均成绩只有10分，于是开始对李超进行教育。但这时候，家长任何形式的教育都不能奏效了。说服教育根本听不进，动手的话，李超能和父亲打个平手。李超现在时不时地会离家几天，不知去向，当需要钱的时候就回家伸手。

　　编后

　　孩子在校的时间毕竟有限，如果没有社会和家庭的配合，老师的努力也是事倍功半。面对这样的孩子，老师要有足够的耐心、韧劲和恒心，要花费数十倍的精力和时间来监管他，通过长时间的德育工作，让他树立正确的价值观和人生观。

　　学校力图挽回这个孩子，但在这场争夺战中，老师们切实地感到了力不从心。