|
|
|
浙江·技工荒调查
|
据央视昨日报道，目前，我国数控机床操作技工缺口达60多万人，一些企业开出月薪6000元都找不到会操作数控机床的人才。具有数控知识的技工年薪更是高达30万元。
几年前爆发的“技工荒”，到现在已升级成企业“慌”---没有高级工，上百万元的高档机器无法正常运转；没有高级工，订单就得眼睁睁地流走；没有高级工，企业就会被对手打垮。 如今，更多的父母宁愿花几万元甚至十几万元送孩子去读早已饱和的“体面”专业，也不想看着孩子进车间。所谓的白领情结也让年轻人失去了拿起电钻、扳手的勇气。而有限的资金，买不起先进设备，让更多培养高级工的技校陷入了“落后教学”的尴尬。 当“十万元年薪招不到高级技工”成为技工荒的代名词时，技工，这一被冷落了十多年的名词，重新闪耀光泽。然而，当我们行走在光环之下，当我们与技工零距离时，我们感受的是技工生存的不易，技工荒背后的沉重。 前不久，我省提出的“三年三万”的技工人才培训计划，犹如这个炎夏的甘霖，滋润着技工“荒地”。但愿，这场甘霖也能拂去人们的偏见，涤荡社会上的浮尘，让技工再次成为一个响亮的名词，一个骄傲的字眼。 资料来源：钱江晚报 8月6日 财富 作者 朱平 金晶 吴小咏 张妍婷 吴静思 罗凰凤 褚瑶 宣路佳 林燕 施雯 |
 |
 | |||
|
“技工荒”，在记者采访中，这个词每被提到一次就仿佛拨开一次企业的伤疤。缺电，企业还能想出自备发电机、错时用电的方法救急；缺人，而且缺的是花几万元甚至十几万元年薪都难求的技工，到哪里去找这样的人，成了浙江企业共同的困局。
目前，我省高级工大约56万人，只占到技术工人总数的7％，这与国外先进国家30％的比例相去甚远。而全省96所各类技工、高级技工、技师学校，每年最多培养出4万技工，这在我省提出打造先进制造业基地的目标下，在产业结构调整和企业发展不断更新换代下，这个数字显得杯水车薪。[全文] |
 |
 | |||
| 他们曾经是城市中默默无闻的群体，却因一股愈演愈烈的“技工荒”逐渐走入人们的视野；随着一则“十万年薪招技工”的口号，身价陡增的技工顿时变得令人艳羡……在供求矛盾激化下，中高级技工一度无限风光。
然而，当种种美好的说辞不断涌向技工时，他们是否真如别人所说的那样风光？对现在的工作、生活，他们是否满意？是什么促成了这种选择？对于未来，他们有什么期待？ 于是，我们来到80多位中高级技工身旁，倾听他们的选择，倾听他们的所思所想。或期待，或失望，或抱怨，解剖他们的种种心路历程，我们试图走进技工的内心世界。 |
|
| 技工培训在国外 |
瘦高的身材、年轻而略带羞涩的面庞，在杭州大剧院的舞台建设现场，Peter走动的身影有些显眼，并不时与身边的技术人员交流着从幕布收放到舞台升降等许多细节处的改进方案。他是杭州大剧院分包商方面的技师，今年1月6日从家乡德国来到杭州。 注重实践能力，是德国职业教育的一大特色。从Peter口中了解到，学生一旦进了技校，就有了学生和企业学徒工两种身份，之后大约有三分之二的时间是在公司或企业里进行实际操作。将生产劳动与教学训练相结合，重点培养学生的实际操作能力，这是德国“双元制”教育的一大亮点。 和德国类似，美国政府也一贯主张实行教学与生产相结合的职业教育原则，技校学生总学时的二分之一用于生产劳动。而针对新增劳动力职业素质不高的问题，美国教育部和劳工部有个专门的法案，要求学校在职业教育基础上贯彻企业培训的学习计划。凡完成“由学校到就业”计划者，可同时获得高中毕业文凭和职业技能证书。 与欧美国家不同，日本的技工人才培养主要靠公司本身担当。从新职工研修时学习如何交换名片，到工作第三年、第六年时的业务集训、第十年的工长级培训、第十五年的专业级培训等，其中还包括随职务晋升要接受的相应研修……培养内容非常细致并贯穿工作的始终。据介绍，这样的集中培训，一个职工起码要接受五六次。 |
 |
 | |||
|
制造大省的浙江，“技工荒”让企业老总们着急又无奈，也让政府部门感到担子沉重，那么，我们的“技工”摇篮，摇篮里的学生呢？
连续几天，我们走进杭州高级技工学院、浙江工贸职业技术学院、杭州市建筑安装技工学校等我省四五个培养高技能人才的重点基地，走访40多位学生及其家长还有他们的老师，倾听他们真实的声音。 |
|
钱江晚报技工工作状况调查表（摘要） |
专家说：多管齐下共治技工荒 |
|
·您当初为什么选择技工这一行？（可多选） |
·职业教育投入太少
技工短缺在我省已有多年，它不仅仅是由薪酬低所引起的，从需求角度看，它与企业提高产品技术含量、提高信息化程度等多种原因有关。特别我省正在打造长三角先进制造业基地，第二产业在GDP中达到了53%（全国是近50%），势必带来技术工人的大量需求。高级技术工人越来越吃香，这是好现象。可是当市场出现技工短缺信号，为什么并没有转化为加大投资的动力？为什么没有带来培训的热潮和人们参加培训热情的高涨？这值得思考。 这说明教育结构的转化力度还不大，没有随就业需求的结构作调整，教育主管部门的重视也不够，还说明这方面的资金投入还太少。职业教育、技术类教育很花钱，需要大量资金购买操作设备和进行实际培训，但我们政府和企业在这方面的投入都不足。当然，家长的观念也需要改变，现在很多技校和职业学院就业率很高，但“进口”却不畅，难招到学生和好学生。在国外，家长都是根据孩子的爱好和特长由孩子自由选择接受教育，寻找的是最适合成才的途径和最佳的人力资本投入效益。 职业教育的发展还需要一个好的体制和外部条件的保障。计划经济体制下，大企业的技工培训都做得很红火，现在市场经济了，企业却害怕自己花了钱培养的技工跑了，而政府出资培训又负担过高，技工培训到底谁来买单？这值得探索，需要研究出不同的职业教育有不同的财政投入相协调的机制，多管齐下才能根本性地改变这一困境。（浙大经济学院常务副院长、省劳动学会副会长 姚先国） ·让高人享受高待遇
外，我省共有97所技校，其中高级技工学院只有9所，技师学院更少，只有2所。由于资金原因，我省一部分培训基地目前处在半开半停状态。因此，我们将争取政府财政和社会对技工培训加大投入，并扶持一些新的高级技工学校和技师学院，以发挥其主阵营作用，培养更多年轻的高技能人才。（ 省劳动和社会保障厅培训处副处长 吴钧） |
|
|